为扎实推进心理健康教育与学生关爱工作，全面落实立德树人根本任务，近日，涟水县成集学校深入推进“润心行动”，通过构建“两制”（成长导师制、互助小组制）工作机制，形成覆盖全体、精准聚焦、全程跟踪的学生关爱体系，为学生健康成长保驾护航。

科学规划，构建全周期育人框架。该校以学期为单位，制定系统化实施方案，形成“动员部署—目标确立—家校协同—专业赋能—总结反馈”的工作闭环。召开专项动员会议，明确组织架构与职责分工，同步完成成长导师选配、互助小组划分及学生基本情况等信息采集工作，建立11类重点关爱学生档案，为精准施策奠定数据基础。

精准施策，完善立体化关爱网络。该校创新建立“一生一档三表”动态管理机制，通过个性化关爱学生登记表，精准识别学业困境、心理困扰、特殊体质等六类重点学生，形成包含13名特殊需求学生的个性化关爱学生汇总表，涵盖智力残疾、癫痫、语言障碍等特殊情况。聚焦目标引领，导师指导学生制定个性化综合素质发展目标，实现“一生一策”。针对特殊需求学生开展分层谈心谈话，累计完成重点学生帮扶记录800余人次。组织全员家访活动，通过导师家访活动记录表，详细记录学生家庭环境、学习生活状态及困境类型等信息，形成家校共育合力。开展导师专项培训，提升心理疏导与危机干预专业能力，同步推进常态化谈心谈话与小组互助活动。导师结合学生成长数据撰写个性化评语，实现教育过程与结果的双向反馈。

长效推进，深化育人实效。该校将“两制”工作纳入常态化管理，按学期序时进度滚动实施，通过“周记录、月汇总、学期评估”机制持续优化关爱策略。该校负责人表示，将加强与专业医疗机构合作，引入心理测评系统，构建“预防—干预—转介”一体化心理健康服务体系，切实把“润心行动”落到实处，为每一名学生的成长点亮温暖灯火。

此次深入推进“润心行动”，不仅彰显了成集学校“以生为本”的教育理念，更通过标准化流程与个性化关怀的有机结合，为县域学校落实心理健康教育提供了可复制的实践经验。

（李卫兵）